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如何培养儿童认知发展的内在规律



来源:未知 日期:2021-06-19 12:11 作者:佚名

  随着区域经济结构的形成,该地区的高等教育合作也在加强。目前,墨西哥大学, 加拿大已连接到美国超高速计算机网络。这三个国家将在大学建设一家计算机网络作为优先发展项目。这将加快三种科学技术教育的整合过程。俄罗斯高等教育已关闭多年。目前破碎了。一些学院正在向西欧发送国际学生。 北欧的,特别是坐在斯堪的纳维亚半岛,快速寻求西方国家技术教育水平。

  GAGAO NEW SCHOOL说,调整教学重点是对社会和经济问题的需求。英国科学家学院对有效技术进行艺术。这是基于英国环境部门的惊人统计数据。单位统计数据计算每年1000万复合化合物。我们已在2000年,个人类别将消耗美国总金额的10%。所以,任何新产品都被产品的结构结构保存。这需要设置生态文件。帮助学生了解生产技术开发生命环境的影响,工业生产与生命环境之间的主题共享关键字。了解控制有效环境的方法。生态技术的内容应包括:产品生产再循环; 如何重复和材料; 如何扩展产品生活,添加功能; 如何删除删除点,重新服装,让产品更新。

  世纪,各国正在考虑未来国际竞争的地位。在这个大背景中,国际教育有一些新现象。值得关注许多国家非常重视科学教育; 科学人民直接参与基础教育改革; 将再次提出课程和教科书的改革; 教学信息也是教学方法的发展中最好的; 使用信息技术改革教学过程正在增加更加加强。

  对于传统的科学课程,专家还提出了不同的意见。该课程进入独立的独立部分。 化学, 生物, 等等。未能回应现实世界中的实际链接。在他们提出的新科学课程中,教科书可能是围绕主题教学内容的全面安排。介绍各种学科的互连。E.G,通过分析桥梁的结构,介绍数学等相关学科的知识, 工程, 物理和化学。

  美国充分发挥信息技术在教学过程中的潜在作用。一个突出的现象是一些大学计算机系统和中学和中学。这允许大学图书馆向小学和中学开放。通过这个网络,中学生可以取回它, 查看国家大学图书馆的信息,您还可以向大学提出建议。其他州学生也可以讨论。大学可以通过计算机网络联系全国教育部门。协助整个州教师改进教学工作,帮助高中学校写新的教科书,咨询新老师解决教学中遇到的问题。只有堪萨斯州,成千上万的教师可以访问计算机网络的最新教学信息。

  发展智能是各国教学改革的重要目标。超过10年,国际研究中的研究和促进的主要结果之一是解决教学方法的问题。

  课程设定和教科书改革具有非常明显的特点:一个方面,社会经济和技术的快速发展,需要新的教学内容; 另一方面, 课程的持续增长缺乏学生的负担。这需要很多删除旧教学内容。课程与教科书改革之间的矛盾正在增加。许多国家正在探索解决这一矛盾的方法。并采取了一些重要措施。

  以色列提出了一个二级技术课程,继续跟踪这项技术的进展。自然科学课程必须穿透技术知识。德国, 印度尼西亚和泰国向中学课程推出了生命技术知识。尤其, 日本技术学院继续吸收高科技进步信息。目的是让学生在八世界市场设计新产品。

  解决问题作为学校数学教学的核心,它是1980年美国数学教师协会的形式:“20世纪80年代的数学介绍应每年引入数学应用。让学生介绍问题, “”数学课程应该围绕这个问题。“”数学教师应该是课堂环境。繁荣的问题。“这种教学方法迅速走出美国乡村。它是由英国和日本引入的。超过10年,英国在教学期间使用这种教学方法。即使您教育学龄前儿童在游戏中发出问题, 活动,解决这个问题。日本教育界一直深入研究如何解决改革教学问题。它似乎有很多专着。

  几年前,拟议的“人民科学 - 美国2061计划”是三个阶段:第七阶段,您应该掌握对幼儿园高中企业的理解。我们应该发展思维技能,运动员的态度应该是自由的; 各种课程已在第二阶段开发; 第三阶段迁移整个社会实施蓝图。这只是动员该国300多名科学家和教育工作者的教学目标的第一阶段。在一个为期三年的调查中,还吸收了数千名专家的意见,终于, 提出了“普及科学 - 美国2061计划”研究报告。以色列制定了自己的科学教育计划“明天:1998”,不要参加参加美国的科学家数量。但,科学领袖, 数学与技术教育委员会数学和技术教育, 这是最有影响力的科学家HTHETHAM。 以色列。他是以色列TZMANORICAL的院长。学院被认为是国际科学与社会十大研究所之一。

  美国政府甚至宣布在国家政策中。促进数学研究和教育。1993年美国科学政策委员会联邦政策议程分支德雷克围裙,那是, 官方文件,标题是“国家发展数学研究与教育政策宣言1999-1995”。“声明”指出,数学是人类思维的基本模型,这是许多纪律发展的基础。这表示,数学发展和普及意味着许多学科和技术将有新的突破。“声明”为美国小学做了一个原则。 大学本科与研究生数学教育。

  加利福尼亚教授帮助帕萨迪纳学院进行了“科学播种”课程改革实验。实验含量包括两部分:用于教学材料和科学课程的教科书; 这个新教科书老师的培训。教学方法的特点是学习科学。那是, 教师和孩子们生动, 乐趣, 和鼓舞人心的实验。有魅力的孩子必须做,探索自然的神秘面纱。

  德国莱茵兰 -  FAWZ国家教育部门为历史课程提出了自己的原则,在百科全书中可以找到具体的历史和地理知识。来自教科书。他们认为这只是帮助学生掌握搜索方法。他们也提出,学生比掌握知识更重要。在过去, 人们认为这是权力,这是人类年龄的引入。知识是促进科学技术发展的重要因素。但在信息时代,只掌握方法,为了控制特定知识的快速增加。教学实践证明,孩子们有一个新的活动解决方案。改善解决问题的力量,了解更多活跃,更多效果。

  RUBINSTEIN, 以色列部长, 我最近参观了中国。建议为我们提供以色列政府的唯一文学。进行科学教育:“明天:1998”。该计划指出,目前的科技知识是今天最重要的财富。科学教育是国家发展科学事务基础设施的核心。该计划提出了以色列全面改革的具体规划。 自然科学与技术教育。该计划已实施3年。并将在1998年,以色列50周年纪念日,凭借其全面的实施,作为祖国的生日仪式。

  在许多发展中国家, 即使他们很难。它还加强了对支出的科学教育。他们支付了基础教育系统的科学教育。它还注意培养科技人才的重要性。孟加拉国面临着沉重的人口压力, 自然灾害和经济问题。但,18个部门已经完成,13所学院和大学,并正在建设一所技术大学,严重培养先进的技术人才。巴基斯坦已建立170项技术和职业培训机构。10职业学院,作者:王莹,中国科此外,该国53所研究所还承担了高水平的科技人才培训任务。

  英国政府制定自己的科学教育政策。1988年,英国政府已将“5至16至16至16至16至16至16至16至16至16至16至16至16至16至16至16至16至16至16至16日”。这是英国拟议的国家科学教育政策历史上第一次。这份白皮书调动了整个社会。注意儿童的科学教育。社会上, 我们已形成尊重儿童科技博物馆。拿着科学活动周。

  解决问题是科学发展的要求。科学发展的历史结论是:科学只能从问题开始。只有问题可以激励人们学习,去观察和实验。这要求教育工作者在实际环境中培养学生。学会独立解决问题。由于实际环境的复杂性,解决问题的方法和答案也是可变的。 各种类型, 更多答案,培养学生的思维灵活性。所以,解决教学方法对发展学生的思维能力具有一定的意义。这些适用于高速发展要求。所以提出这种方法。热情的反应是由许多国家的教育工作者造成的。

  印度科学家也有科学的儿童教育,看法。QUELUK主席, 印度核物理研究委员会主席, 作为物理研究,然而, 深入了解儿童科学杂志的形成。在新的“相关艺术科学”中, 艺术:“科学实验是了解法律的重要意义。人类理解的科学和技术知识几乎都。人们是基于自然谜团的系统系统。为什么它的产后自我? 它是生成的。“他希望孩子有一个独立的探索。提高实验技能,添加物理状态, 日本生活中的化学与生物现象。

  国际合作与培养科技人才也成为了大规模的教育。世界上有1200万学生在外国学院和大学。此类过程可以使发展中国家实现高等教育环境中的发展中国家。虽然它带来了“流出”的风险,但但,但有助于加强世界的发展,它还有效地促进了科学知识的传播。

  科学教育是教育的一部分,那是教学科学, 数学和技术,教育学生培养良好的思维习惯,承担社会发展,所以,也被称为科学文化的教育。最近几年,国际社会对科学教育越来越重要。政府直接参与科学教育。 促进各种教育机构的改革, 并促进国际合作整体地位加强科学教育。

  应用信息技术改进教学工作

  所有这些都表明了,因此, 这种教学是一种不可避免的趋势。但,学生们充满了难以忍受的书籍。这需要新的教学内容的空间。许多国家正在探索包装重量的重量。

  “美国2061计划”建议:“20世纪研究内容的持续扩张是2061年计划的主要目标之一。“这意味着我应该选择当前和几十年。 主要内容,它不再教导这些年龄或仅限于科学领域。尤其, 他们应该为生活建筑的永久基础选择这些概念。“该计划必须专注于学生的一般概念。 模型, 稳定的, 改变模型, 进化, 规模, 等等。有必要帮助学生建立这些基本概念。这将使学生能够理解发展的能力。1993年, 美国还建立了科学课程改革团队。在美国教育的历史中,第一的, 详细的, 在每个等级的科学课程中,它应该掌握最基本的学生知识。

  以色列科学教育计划“明天:1998”,提出类似的课程改革。该计划指出了许多领域,新技术通常每5年更新一次。特别是在电子领域的领域, 计算机和生物技术,知识更新非常快。但,在各种技术领域,基本原则保持稳定不变。所以,他们建议,技术快速发展的时代,加强基本原则的教学是特殊的。在各级各类教育系统中,数学教育比过去的任何时代更重要。这表示,无需删除单个课程内容,它也转移了课程的重点。

  早在1989年,经济合作与发展组织的教育研究和探索中心发布了关于计算机改善教学在组织成员中的应用的研究报告。问题“教育信息技术”。本研究报告描述了组织12个成员国的国家。使用计算机来帮助教学。据统计,美国辅助教学软件的发展已超过10,000。澳大利亚, 法国, 加拿大, 意大利和英国辅助教学软件介于1000到4000之间。这些数字仍在增长。他们的问题始终申请计算机以协助教学。但是如何帮助教师选择最好的教学软件,如何评估软件的质量。此报告的问题仍然存在,计算机软件教学的类型和趋势; 质量评估原则和方法; 教师培训方法; 如何充分发挥信息技术在教学中的潜在作用。

  社会科学家在中小学研究,新鲜血液注入了教学改革的深化。最近几年,美国的大量社会科学家,包括心理学, 人类学, 民族学, 社会历史学家,我离开了我的研究室。来到中小学。他们研究的核心问题是儿童学习过程的法律。如果你形成孩子的学习动机,如何更有效地控制您孩子的学习过程,如何培养儿童认知发展的内在规律,提高学习质量。这些问题的研究和实验正在深化中小学教学改革的扩张和深度和深度。

  参与基础教育改革的科学界已经形成了许多国家的趋势。有些人非常惊人。站在科学发展历史中的科学踪迹的高度对科学教育的宏观经济决策和微观改革产生了深厚的影响。

  非常重视科学教育

  美国公司还有融资地区,建立一个高速公路。学校之间的开放电子邮件,更好的教学服务。应用信息技术提高了教学要求,投资很多钱,但即使是发达国家的经济高度也非常好。德国的年度教育基金投资高达1000亿马克,他们的电脑设备不追求趋势。学生使用大多数“386”或“486”计算机,但它的硬件没有完全更新。反而, 它是在原始“286”计算机的基础上安装的。德国更多地关注学生的编程能力。他们认为,开始,手机的速度不是最重要的。掌握程序语言。

  值得一提的是,几乎所有政府文件都提到了科学启蒙教育。这反映了所有国家的眼睛,我期待着21世纪。美国指出“普遍科学 - 美国2061计划”。在2061年, 一旦你看到哈利的颂歌, 孩子正在学习你的职业生涯。如果美国想要成为普及所有公民科学知识的国家。整体教育系统,那是, 它必须从幼儿园转换为12年级。有必要使用科学基础知识作为教育的核心目标。科学改革, 数学, 整个教育系统的技术教育必须是美国的一流议程。

  科学家直接参与基础教育改革

  课程和教科书改革再次繁荣

  智力是21世纪的必要条件

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